主编推荐语
在具体生动的社会结构中思考了“教育问题”和“教育学问题”。
内容简介
本书以马克思主义实践哲学的话语分析为辩护的前提立场，从学术话语的角度认识了“科学”“教育学”的复杂性之后，尝试对教育学的科学性做出理论承诺。 本书阐释了教育学科学性的辩护前提、理论承诺、历史语境、现实境遇和提升路径，为认识教育学的话语实践和推动中国教育学的发展提供了一种分析框架和思想资源。 本书提出回答“教育学是一门什么样的科学与应该成为什么样的科学”是一项重要的、根本的且艰难的工作，但也同意走向科学只是教育学的一种发展策略，是一种必要而非充分的途径。
出版方
社会科学文献出版社