主编推荐语
本书依据实证研究得出的儿童人格结构确定培养目标，设计教育活动，并进行教育现场实验，提出中国化的教育模式。
内容简介
本书在以往十多年研究的基础上，结合词汇学方法和教师自由描述，对3～15岁儿童青少年人格结构进行质化研究，构建了中国儿童青少年人格特质词汇表。在质化研究基础上，编制测量幼儿、小学生、初中生人格的教师评定问卷，分别确立其人格结构模型。 采用群组序列设计，运用潜变量增长曲线模型和多层线性模型统计，对儿童青少年进行追踪研究，探求其人格的横向和纵向发展特点。采用现代化手段和先进的统计方法，探讨了生理、气质、父母共同养育、社会关系、社会文化对儿童青少年人格的影响以及这些因素是如何综合影响儿童青少年人格发展的。 依据实证研究得出的儿童人格结构确定培养目标，依据儿童人格发展的特点选择载体设计教育活动，并进行教育现场实验，构建出促进中国幼儿健全人格的教育模式。运用系统家庭箱庭疗法对父母消极共同养育的儿童青少年的人格进行干预，效果良好。
出版方
中国人民大学出版社