主编推荐语
教育如何突破“钟摆效应”，以一种辩证的新视角看待教育。
内容简介
为何我们总是难以突破教育中的“钟摆效应”？以儿童为中心的发现教学法不利于学生掌握基础知识和技能，而以课程为中心的直接教学法又极易破坏学生的自主性与创造力，诸如儿童中心与课程中心之类的论战由来已久，教育政策和实践也容易因此陷入“钟摆”困境。 本书作者为解决这个难题提供了一个新颖的思路，即我们在关注教育政策与相关改革能够教育实践带来什么积极改进的同时，还应该尽可能谨慎和完整地考虑其背后可能带来的负面影响，这为教育循证实践和政策带来了一个全新的视角。
出版方
华东师范大学出版社